古人应对瘟疫有哪些智慧
《黄帝内经》说"五疫之至,皆相染易"，又说"正气存内，邪不可干......避其毒气"。二千多年，我国人民就认识到瘟疫具有强烈的传染性，要不想被感染，就要从两个方面入手，一是增强身体的抵抗力(正气)，疫邪就难于入侵干扰我们的身体，二是要加强防护，避免接触传染源(避其毒气)
古人很早之前就有大灾过后必有打疫的认识，但是受到科技落后的限制，往往是疫情初步爆发后才进行预防，有一定的滞后性
古人对尸体的腐败会传播瘟疫认识很早，因此对死尸的掩埋有严格的程序，比如用石灰垫底，尸体分层摆放，中间杂以石灰，不吃病死的动物，以湿布掩住口鼻等等
中医也有很多清心，解毒的丹，散，丸，剂等，可以事先含服预防瘟疫
*腺鼠疫，历史死亡率可达60%，如今在10%以下；伤寒，历史死亡率可达40%，如今在4%以下；霍乱，历史死亡率可达50%，如今在1%以下；麻疹，历史死亡率可达10%以上，如今在2‰以下。
瘟疫，自古以来一直有。每当瘟疫来临时，古人恐惧万分，不知所措。有人染上瘟疫，去探望的人也会得瘟疫，也会死去。瘟疫流行，人是最可怕的。看见人，就象看见鬼一样，远远地躲避开，当然，家里才是最安全的。‘瘟疫流行，谁敢出门呢？谁也不敢，都躲在家里，这叫躲风。在与瘟疫斗争中，人们不只是躲避，便开始探索对抗瘟疫的种种办法，有的用巨响驱赶造成瘟疫的怪魔，有的用气味芳香的艾叶，皂角，松叶堆火，驱赶瘟疫，还有的用大蒜捣汁，涂遍全身，也有人企求神灵的保佑，这些方法体现了古人的智慧，让不少人躲过了瘟疫。后来，人们观察发现，染上瘟疫的大多是缺少食物的贫苦人群。于是在每年年末，新年开始瘟疫流行之前，人们便采购各种丰富的食物，不仅吃饱，而且吃好，让身体强壮起来，还在门上贴上驱魔符，燃放鞭炮驱赶瘟魔，制造欢乐喜庆的气份，以抵抗年末与年初的迅猛发展的瘟疫，做好充分的准备，准备过年。然而，瘟疫依旧有。在一次次瘟疫之后，人们冷静下来，观察发现，人口密集的地方，瘟疫比较严重，而山村人口少而分散的农户，几乎没有发生过瘟疫。因此，不少人隔省过界，找一个依山傍水山青水秀的地方，居住下来。据说，我的老祖就是江西过来的，领着妻子住在山I里，′勤耕苦种，吃的是亲手种出的绿色食物，穿的是粗棉大布，十年过去了，生下三个男孩，到现在已经一百多年了，几百口人，没有一个因瘟疫丧生。在瘟疫面前，古人的确是积累了丰富的经验，具有很高的智慧。
《周易》虽不是医书，却最早提出了“隔离避疫”的理论，其中很多卦辞都涉及这方面内容，如：
离卦之九四爻辞：突如其来如，焚如，死如，弃如。
困卦之六三爻辞：困于石，据于蒺藜，入于其宫，不见其妻，凶。
大意是瘟疫突发，一定会造成严重伤亡，令人恐惧，人们纷纷避开。
节卦第一爻辞：不出户庭，无咎。
丰卦六二爻辞：往得疑疾。
大意是瘟疫发生后，只要不出门，疾病就不会传播，也就没有危险；如果不隔离而前去，就可能染上可疑的疾病。
为什么说乐山大佛不仅是中国西南旅游标志还是中国古代人民智慧和汗水的结晶
乐山大佛的产生是佛教渗透中国僧、官、民信仰生活的反应，是僧人、官员、朝廷的、民众接力相续合力所为。乐山大佛开凿于唐玄宗开元初年（713年），完工于唐德宗贞元十九年（803年），前后延续90年，历经四个皇帝（玄宗、肃宗、代宗、德宗）和三代人，才完成了这世界第一大佛的雕凿，所以说乐山大佛是中国古代人民智慧汗水的结晶。
建造于唐代的这座大佛，真实的官方名称却一直是迷。事实上，根据后来诸多专家考察证实，这座被称为“乐山大佛”的石刻雕像的真实官方名称应该是：嘉州凌云寺大弥勒石像。
乐山大佛由来
传说当年这三江汇流之处水势异常凶险，来往舟船经常惨遭舟毁人亡之祸。为祈求佛祖镇压兴妖作怪的孽龙，凌云寺的海通和尚八方游募，始凿大佛，祈求神灵护佑，万民安生。取三世弥勒未来佛像，端坐姿，寓意未来光明，四平八稳。
乐山大佛景区由凌云山、麻浩岩墓、乌尤山、巨形卧佛景观等组成，面积约8平方公里。景区属峨眉山风景名胜区范围，是国家5A级风景名胜区，闻名遐迩的风景旅游胜地。古有“上朝峨眉、下朝凌云”之说。
如何做一个智慧的班主任
您好！我是@暖阳鸽说教。做一个智慧的班主任是“育人工程”的需要。班主任们都知道 “学生是学习的主体”，也就是班主任在教育教学中要注重学生的学习活动和学生思想的动态，引导学生能主动学习，还要让学生在学习实践中认识和改造世界，形成对社会有所贡献的“人”。
班主任在教育过程中，要注意正面的管教方法。在班级建立之初，为了建立一个正面管教的班级。班主任要让学生知道大家想要建立“一个什么样的班级”，并在此基础上共同制定班级公约，构建尊重平等的育人氛围，从而培养学生的合作能力、解决问题能力，增强学生的责任感和集体荣誉感。
当遇到班级的问题时，班主任就要采用“和善与坚定”兼用的策略。也就是班主任过于和善，让学生觉得这个老师“好欺负”，过于坚定又让学生觉得没有“温情”。因而，班主任要让学生觉得“错误是学习的机会”，让学生在这种轻松与被理解的氛围中参加班集体，在活动来安慰自己，从而明白为集体争荣誉的责任心和荣誉感，让孩子在学校和老师尊重中获得自信，对未来充满希望和欣喜。
班主任们都知道在教育过程中，面对的是一群有“七情六欲”的人，而不是等待指令、没有思想的机器，需要对学生采取个别辅导的方法和教育引导；也可以借助学校和社会力量来搭建平台，对学生进行“思想减压”主题活动，达到较好的思想教育效果。
