哲学家的最后一课!
1、一个弟子首先开口，说：“老师，只要有铲子就够了。”哲学家点点头。另一个弟子接着说：“用火烧也是很好的一种办法。”哲学家微笑了一下，示意下一位。第三个弟子说：“撒上石灰就会除掉所有的杂草。” 接着讲的是第四个弟子，他说：“斩草除根，只要把根挖出来就行了。
2、哲学家说，对，旷野里长满杂草。现在我想知道的是如何除掉这些杂草。弟子们非常惊讶，他们都没有想到，一直在探讨人生奥妙的哲学家，最后一课问的竟是这么简单的一个问题。一个弟子首先开口，说：老师，只要铲子就够了。哲学家点点头。
3、”哲学家又问：“旷野里长着什么？”弟子们“旷野里长着杂草。”“对，”哲学家说：“现在旷野里是长满杂草，但是我想知道应该如何铲除这些杂草？”弟子们非常惊愕，他们都没有想到，一心在探讨人生奥妙的哲学家，最后一课问的竟然是这么简单的一个问题。
4、远古有人追鹿， 见前方有人， 即发一呃声， 闻者奋起阻击， 鹿死， 肉被分之。
5、哲学家言传身教，通过处理现实的方法告诉学生用美德改变恶习。2，不是。无论是从表面上除去杂草，还是连根挖出杂萆，都只是暂时性的，而不能彻底永久地除掉这些杂草。
哲学家给学生上的最后一节课的主要类容是什么?
哲学家给学生上的最后一课主要内容是什么？联系上下文解释“饱学”意思，再写出两个含有“饱”的成语。哲学家对于四个弟子除掉杂草的方法的态度各不同，对于后两种方法的态度却只字未提，这是为什么？一年后的相聚，哲学家未到，是否是言而无信呢？想象四个弟子再来原地相聚的情景。
《哲学家的最后一课》是一篇富含哲理的记叙文。全文以哲学家带领学生周游世界后到旷野上最后一课为主要内容，揭示人“要用美德铲除灵魂的杂草”的道理。
主要内容是哲学家要求他的学生们用各自的方法去铲除一片杂草，过一年在回来聚会。宝饱：学了许多的东西，有许多知识。成语：饱经风霜，饱学多识。是的，因为他说过一年后我们再来此相聚，可是一年后，他没有出现。这就是没有做到自己说的，难道不是言而无信吗？所以说是的。
从而使他的学生最终明白老师最后一课的意义--要想铲除灵魂里的杂草，唯一的方法就是用美德去占据它。哲学家是睿智而深刻的，他的学生也不愧为满腹经纶，他们都对杂草的意义有了深层的理解。
哲学家给学生上的最后一课主要内容是什么？联系上下文解释“饱学”意思，再写出两个含有“饱”的成语。
.想象四个弟子再来原地相聚的情形,他们的心理活动会有哪些变化?三个词...
1、失约 。最后恍然大悟，他们明白了老师没有来的原因。
2、想象四个弟子再来原地相聚的情形，他们的心理活动会有哪些变化？惊讶，疑惑。最后一句话含蓄，意味深长，它在全文的作用是__.请说说你对这句话的理解.总结全文，深化主题.让灵魂纯洁的最好办法就是拥有美德。
3、主要内容是哲学家要求他的学生们用各自的方法去铲除一片杂草，过一年在回来聚会。宝饱：学了许多的东西，有许多知识。成语：饱经风霜，饱学多识。是的，因为他说过一年后我们再来此相聚，可是一年后，他没有出现。这就是没有做到自己说的，难道不是言而无信吗？所以说是的。
4、．无论是从表面上除去杂草，还是连根挖出杂草，都只是暂时性的，而不能彻底永久地除掉这些杂草。2．要彻底永久地除掉这些杂草，就要把它改变成良田，种上庄稼。3．是因为哲学家用一年时间把荒地开垦成农田并且种上谷子而形成的。
关于缘分弟子修行杂谈
. 对于这种情况的朋友，自己觉得是否好分辨呢？说有缘分吧，没有灵感，出不来，什么也不会。说没有缘分吧，很多人还说有。说到这里，我不得不说一句，请看到的，有疑惑的，好好思考一下我要说的这句话。那就是：什么时候真理以数量来衡量了？这句话好好问问自己。
身后有三清缘分的人如何修行？首先，了解修行基本条件，明确随师修行的方法。其次，花费足够时间和功夫，无论是参加道教学院还是社会中的道学讲座和班级，都需要一对一地跟随师父学习。再者，重视环境因素，在忙碌的社会中找到一个让自己静心的地方，把自己的心擦干净，这是修行的基础。
在末法时代，出道弟子如何与他们身上的师傅建立联系并进行沟通呢？这需要一个独特且严谨的过程。首先，出道弟子拥有自己的道场，也就是堂口，这是他们修行和获得认可的象征。在这个竞争激烈的环境中，拥有堂口并非易事，弟子间的竞争持续不断。
所谓的修行修的是人，修的是德行，一切凌驾于德行之上的修行全都是假修行，一切不以人为本的修行都是假修行。
六下《最大的麦穗》教学设计?精编
1、第一句：“你们去麦地里摘一个最大的麦穗，只许进不许退，我在麦地的尽头等你们。” 第二句： “你们已经到头了。” 第三句“这块麦地里肯定有一穗是最大的，但你们未必能见到它；即使碰见了，也未必能作出准确的判断。因此最大的一穗就是你们刚刚摘下的。
2、《最大的麦穗》作为六年级教材较深，课文选材可以放到初中学习，但是六年级学生体会得很有自己的见解，学生思维尤为活跃。 在特定的时空中在这一块麦地里，有最大的麦穗。学生交流的“没有最好，只有更好”，学生将最大的麦穗改为更大的麦穗在这篇课文中不一定准确。
3、课文《最大的麦穗》讲述的是古希腊大学者苏格拉底给学生上的一堂课，让学生走进麦地去采摘一个最大的麦穗，虽然弟子们两手空空，却收获了一个道理，人的一生必须实实在在地把握眼前的机会，不能东张西望，错失良机。 文章本身的思想性很强，对于六年级学生来说是有一定难度的。
4、特级教师孙建峰执教《最大的麦穗》，一位男同学在认真地朗读第六自然段苏格拉底的一段话，他读得铿锵有力、掷地有声。朗读结束后，孙老师这样评价：“如果我是你的一位学生，听到你这样严肃而又充满哲理的话语，我一定有所悟，你是一位严厉派的苏格拉底。
发挥想象弟子们在听了苏格拉底的话后会想些什么会说些什么
后悔，惋惜，为什么没有把握时机，将穗子拿在手中。
苏格拉底对弟子们说：“这块麦地里肯定有一穗是最大的，但你们未必能碰见它；即使碰见了，也未必能作出准确的判断。因此最大的一穗就是你们刚刚摘下的。”苏格拉底的弟子们听了老师的话，悟出了这样一个道理：人的一生仿佛也在麦地中行走，也在寻找那最大的一穗。
“是的。我的确是这样想的，苏格拉底。”格老孔“那好极了。如果人间真有什么好事的话，这又是一桩好事了。因为，倘若你的目的能够实现，你想有什么就会得到什么；你将能够帮助你的朋友；为你的家庭扬名，为你的祖国增光；你的名声在传遍全城之后，还会传遍整个希腊，甚至在异邦中享有盛名。
苏格拉底对弟子们说：“这块麦地里肯定有一穗是最大的，但你们未必能碰见它 ；即使碰见了，也未必能作出准确的判断。因此最大的一穗就是你们刚刚摘下的。”苏格拉底的弟子们听了老师的话，悟出了这这样一个道理：人的一生仿佛也是在麦地中行走，也在寻找那最大的一穗。
