美国哈佛大学的教育理念,和北京大学的教育理念有什么本质的区别?_百度...
通识教育和专业教育的本质区别首先在于方法而不是内容。通识教育是指T型人才的培养 哈佛的通识教育理念与美国著名设计咨询公司IDEO提出的“T型人才”概念不谋而合。都是以培养T型人才为目标：知识面广，解决问题能力强。
美国大学与中国大学的区别，最重要的是明白美国大学教育的本质。（1）学习上的区别：中国大学的学生通常需要每周晚上6点至8点被强制性在监控下自习，上大学免不了几年的早晚自习要上。
正文理念：以学生为中心哈佛大学一直坚持以学生为中心的教育理念。这不仅体现在学校的招生宣传和小班制教学上，也表现在对学生个人成长的关注和支持上。
哈佛大学的教育理念 创造性思维哈佛大学的教育理念认为，创造性思维是创新的根本，是发掘美好生活的发动机。
哈佛大学的教育理念是培养学生全面发展，成为具有全球视野和社会责任感的领导者。这一理念体现在以下几个方面：学术自由与独立思考：哈佛大学鼓励学生在学术上追求卓越，培养独立思考和创新能力。
哈佛大学的重要教育理念包括独立思想、学术规范、注重人文、教学与科研紧密结合等内容。独立思想是哈佛大学的第一教育原则。
美国哈佛大学研究成果:阅读成为当下中国父母短板!
哈佛大学教育学院的博士后研究员陈思称，在最新的教育干预实验里对同卵双胞胎的追踪研究中表明，家庭亲子阅读对儿童深层次的阅读理解能力、词汇发展等方面都提供了独立贡献超过20%的影响因素。
哈佛大学杜波伊斯研究所创立于1969年，是一个专门从事研究贫困、种族隔离和不平等问题的机构，其研究成果为美国和全球的反种族歧视和提升公平发挥了关键性作用。
哈佛大学的一项研究成果表明， 睡前亲子阅读，爸爸陪孩子的效果要比妈妈更好， 因为在阅读的过程中， 爸爸更容易引发发散性的思维和更有想像力的讨论， 因而对孩子特别是女孩的语言发育更有说明。
我最近在看一本讲述如何通往幸福的书——The Happiness Track ，作者是斯坦福大学 Emma Seppala 教授，她在书中总结了 近年来关于决定一个人幸福和成功的核心要素的最新研究结果：通向幸福和成功的六个关键能力。
重庆大学作为老牌工科院校，可以说如果集中精力发展优势学科，那么第四轮学科评估的结果绝对不会像这般不尽如人意。从重大拥有的国家级一级重点学科来看，电气工程，机械工程和生物医药工程都属于一级学科，也算是王牌专业。
美国个性化教育的思想渊源和现实意义
1、[摘要]：个性化教育是对划一性教育的否定，个性化教育主要是一种教育思想，即尊重人和人的个性，强调良好个性潜能和优势的发掘与发展，主张培养个性素质全面和谐发展的人，提倡教育的特色化才真正被教育心理学家引入教育领域。
2、努力推进我国传统型政治文化向公民参与型政治文化转型在美国的公民教育制度中，参与型的政治文化与公民教育是一种相互依赖、相互促进的辩证统一关系。因此，建构参与型政治文化是公民教育的重要基础。
3、教育的意义：教育是使人成为人的过程，是鲜活生命的成长历程，受教育者作为这一过程的主体，理应受到关注和敬畏。个性化教育的真正意义恰在于教育核心价值的回归与学生个性的释放。
4、教育的意义：进人的个性全面发展教育的本质是促进人的个性全面发展，使人成为真正的人。教育是使人成为人的过程，是鲜活生命的成长历程，受教育者作为这一过程的主体，理应受到关注和敬畏。
5、重视学生的个性化发展：美国初等教育注重学生的个性化发展，通过多样化的课程和教学形式，为学生提供更多的选择和机会，以促进学生的全面发展。
6、多元智能理论的提出对幼儿教育的发展具有如下几点理论价值和现实意义：（一）树立新的儿童观 多元智能理论所倡导的是一种积极的人人都能成功、人人都是可育之才的儿童观。
