智障的表现
记忆力是人脑对过去经验的回忆与再现，是儿童经验积累和心理发展的重要前提，智障儿童的记忆力低的前提，使得其心理活动在时间上难以得到延续，心理发展基础减弱，心理能力的成长受到限制。
智力障碍的表现为：智力功能的障碍：如推理，问题解决，计划，抽象思维，判断，学业学习和从经验中学习适应行为的障碍，在不同环境中（家庭，学校，职场和社区）表现为一个或多个日常生活功能受限，如交流，社会参与和独立生活。
智障表现在智力功能、社交技能、自理能力等方面。智力功能：智力障碍的人往往具有不同程度的智力功能缺陷，包括但不限于感知、理解、记忆、判断、推理、学习和解决问题等方面的能力。
智力障碍康复训练方法
♀康复训练配合应用医学、社会、教育和职业训练等措施，按年龄大小和MR的严重程度对患者进行训练，使其达到尽可能高的智力水平。
具体治疗方法多种多样。下面推荐一种康复训练：感受正确的体位用手轻轻扶助头部，让孩子感受正确的体位。颈部肌肉训练让孩子趴在床上，迫使孩子进行颈部肌肉的训练。
运动能力训练：要多训练孩子爬行、走路、起身、坐、跑、条等日常基本动作，还要训练孩子肢体的`灵活性和准确性，从训练儿童能抓住大的、近距离的东西，能摆弄物品，到解钮扣、穿针线等精细动作，可以让孩子玩一些拆装类的玩具。
如果孩子已经确诊了智力低下，那还得从两个方面来说，第一先找病因，看看有没有可治的疾病。如果有可治的疾病需尽早的治疗，尽量减轻对孩子智力的影响。
一般通过游戏的训练方式进行，用游戏的形式来提高智障儿童对训练的兴趣。在训练前，向上期说过的，先要进行测试，对智障儿童相应的能力进行评估，然后进行针对性训练。
有没有修学佛法治愈智力低下的案例
1、如果词组组合训练顺序欠佳，要教孩子进行一些复杂的词汇训练。家长可以到医院进行家庭指导，现在家庭指导也是医院的主要治疗手段之一，并不是说一旦出现语言落后或者智力低下，必须要住院治疗。
2、怎么学法？如理如法的修学，一定要遵照佛在经典上讲的道理、方法、境界修学。要放下自己的成见，放下自己的想法看法，随顺佛陀的教诲，这叫学佛；如果还是坚持自己的成见，那不叫学佛。
3、释迦牟尼佛在经典中把这个 因戒生定，因定发慧 的原则称为三无漏学，没有缺憾、缺陷的、圆满的佛法。学佛无不是通过 戒定慧 这个阶梯而成就。
4、信仰是传统美德，但是当信仰与科学不吻合时，要以科学的态度对待生活，对待所遇到的一切。特别是当医生明确诊断后，没有任何理念能改变现实的。所以建议：人要健康的活着，没有自责，没有后悔，只有期待和未来美好的向往。
