佛教赞成不孝有三,无后为大这种说法吗
1、孟子是针对舜的个人情况说出“舜不告而娶，为无后也”并不是说所有人不告而娶为无后也。孟子说这话也有两千多年了，一直没人对“无后”的解释有什么异议。《孟子·离娄上》：孟子曰：“不孝有三，无后为大。
2、“不孝有三”所指如下。一不孝：不能事亲（孝养父母、爱护家人）。二不孝：不能事君（恪守本分、忠义行事）。三不孝：不能立身行道，成为有道德的贤人君子。
3、甚至在民间，如果人实在没有儿女，中国人也讲究“过继”一个，这也是“继绝世”，就是为避免“绝先祖祀”，避免自己的祖先无人祭祀。
4、这在陈忠实的小说《白鹿原》中就有相关的描述。
不是百善孝为先,无后为大嘛,为什么佛教那么发达
1、老人的影响尽管现在我们都接受了科学文化，但是传统的一些思想依然根深蒂固，老人幸福，子女也信佛的现象越来越普遍。其实如果说到根源还是根源于我国的百善孝为先中的孝道，老人所说的话下面的子女就不得不去听。
2、至于为何说无后为大，只是因为延续香火对中国人来说着实重要。孟子认为，无后是比陷亲不义，不赡养父母更为不孝的事。在孔子学说中，“孝”首先意味着生育传嗣，延续香火。
3、佛教不止是一生的教育，是过去，现在，未来的教育。在对人生宇宙的认知证悟上，达到了登峰造极。直到现在，世界上任何一个学说和宗教思想都没有超越他。
4、吃素是慈悲心的一种体现，而且吃素对身体也非常好，我们无数人验证了这一点。甚至许多并不信佛，但是非常时尚的人士，也在素食，这有什么不好呢？其他方面也是如此，举这个例子，只是因为我们相对来讲更容易了解一些。
学佛人应如何面对婚姻
同时，学佛人他们会严格要求自己。在家就应该要做一个好丈夫，好妻子。好父母。他们会努力做好自己在婚姻中的每一个角色。但是学佛的人他们可能会不争不抢。
身为妻子的人，也应该要以身行、言语和善对待自己的丈夫，整治家务让丈夫能无忧虑地在外营生、养家等来奉侍自己的丈夫。
但要从爱欲执着中超越出来，并不是件容易的事。不仅一般人执着于婚姻家庭，就是一些已经学佛的居士，面对家庭婚姻变故，思想上往往也是多年不能适应。
善待，双方的父母和亲人，心怀善念，多做善事，夫妇双方相互迁就，关心，包容，凡事不要太较真，随顺饮食，照顾家人。既然我们学佛，就要用慈悲，智慧，去度化，调和对方，哪怕是受一点委屈，也无所谓。只要对方回头。
佛教报恩思想产生的原因是啥?什么是敦煌经变故事?
1、敦煌经变画则通常指将某一部甚至某几部有关佛经之主要内容组织成首尾完整、主次分明的大画。简单说就是版宗教世俗内容，都画成壁画故事。
2、经变故事是以内容以本生经变相、佛传故事居多。为描绘描绘佛经典籍所记述情景内容或佛传故事的图画，又称变相、佛经变相。
3、因缘故事大多用的是壁画来表现。渲染佛教信徒对佛因施供养、布施而得到的诸多善报，以及佛救度众生时的各种神通，是佛教因缘故事的着力点。
佛教的中国化是怎样的?
1、Buddhism with chinese characteristics，在相当程度上则是指儒学化的这种见解，宋代是佛教被彻底中国化即儒学化的重要阶段。具体指的是，印度的佛教，传到中国，变成中国的佛教，这工作称为“佛教的中国化“。
2、被接纳吸收：明清以后，由于统治者的大力提倡和社会各界的推崇，佛教在中国得到了更加广泛的接纳和吸收。尤其是近代以来，佛教的一些理念和方法被逐渐吸纳到现代化的医疗、教育等领域中。
3、中国化佛教，又称汉化佛教，是指佛教中国本土化后，形成具有中国特色的佛教理论和实践体系。中国化佛教的特点包括：佛教与中国传统文化相结合：中国化佛教将佛教教义与中国传统文化相结合，形成了具有中国特色的佛教文化。
4、中国的佛教全面继承了印度佛教的主要教义，并进一步发展壮大。同时，当佛教在南亚次大陆逐渐消灭后，中国佛教完全保存了佛教的经典，可以这么说，佛教诞生在印度，发展在中国。
5、佛教中国化是中外文化交流的成功范例。它说明对外来文化是以与本土文化传统相融会的形式来加以诠释、消化吸收的。中外文化交流实质上是一种跨文化交流。而要成功地进行这种跨文化交流，便要科学地把握其结合点。
佛法问题。不孝有三,无后为大。
1、于礼有不孝者三，事谓阿意曲从，陷亲不义，一不孝也；家贫亲老，不为禄仕，二不孝也；不娶无子，绝先祖祀，三不孝也。
2、第三种不孝的行为：不肯结婚生孩子，导致先祖传下来的血脉断绝。这是我们最为熟悉的一种不孝的行为，因为“不孝有三，无后为大”。
3、不孝有三，无后为大，这是儒家后期的一种思想，于佛教没有关系。佛教认为父母与子女的关系，是前世之缘，而这种缘，往往是债务关系。即所谓：儿女是债，有讨债有还债，无债不来。意思是，儿女大多是来讨债的。
4、不孝有三 无后为大。 这个孝的定义是中国古代思想，但必须告诉您，这并非佛陀所认为的‘孝’。 所谓的传统是自身背景所遗留下来的说法，也许这说法已经千百年了，但佛陀弟子必须依照佛陀的教导来实行。
