《记承天寺夜游》教案
《记承天寺夜游》优秀教案 篇1 【教学目标】 知识与能力：熟读成诵，积累字词，抓住关键词句，深入解读文本。 过程与方法：在吟读、译读、赏读、背读中逐步体悟苏轼微妙复杂的感情。 情感态度价值：学习作者豁达乐观的人生态度。
记承天寺夜游教案1 教学目标： 重点词、句的理解与翻译。 欣赏文中的描写月色的句子，体会作者悠闲、超逸的心境。 体会文中起伏的情感，结合作者在黄州的经历，深入探究“闲人”的内蕴。
六）、拓展迁移 从《记承天寺夜游》中，我看到了一个怎样的.苏轼。 再读课文，写一句阅读小结（启示或收获）：“读《记承天寺夜游》，我懂得了……。
师总结，提示一些句子的停顿：（1）念/无与为乐者，遂/至承天寺/寻张怀民。 （2）怀民/亦未寝，相与/步于中庭。 （3）庭下/如积水空明，水中/藻荇交横，盖/竹柏影也。 生有感情地齐读课文。 生结合注释，译读全文。
作者为什么夜游承天寺？因为作者被贬，心情郁闷孤独，想出去走走；因为月色很美，正好疗救心中郁闷孤独。作者所见夜景如何？（找出原文）你读了有何感受？庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。
《记承天寺夜游》写于他被贬，谪居湖北黄州之时。
小学三年级语文《莫高窟》原文、教案及教学反思
【篇一】小学三年级语文《莫高窟》原文 在浩瀚无垠的沙漠里，有一片美丽的绿洲，绿洲里藏着一颗闪光的珍珠。这就是敦煌莫高窟。莫高窟是古代无数无名工匠创造的艺术宝库。
所以我们说——（出示，引读）莫高窟是举世闻名的艺术宝库，这里的每一尊彩塑、每一幅壁画，都是我国古代劳动人民智慧的结晶。 走进藏经洞，激荡情感。 我们游览的最后一站是莫高窟的藏经洞。
敦煌莫高窟是祖国西北的一颗明珠。她座落在甘肃省三危山和鸣沙山的怀抱中，四周布满沙丘，492个洞窟像蜂窝似的排列在断崖绝壁上。莫高窟保存着两千多尊彩塑。这些彩塑个性鲜明，神态各异。
小学三年级语文《菩萨兵》原文、知识点及教案
1、【篇一】小学三年级语文《菩萨兵》原文 长征途中，红军来到藏民居住地区，准备休整一段时间。藏族同胞吃尽了反动军队的苦头，一听说又有军队开过来，早就躲进了深山，谁也不敢露面。这下可急坏了朱德总司令。
2、将《菩萨兵》这个故事讲给自己的家人听。 搜集有关红军长征的故事跟同学交流。 小学三年级语文《菩萨兵》教案 目标预设 正确、流利、有感情地朗读课文。练习复述故事。
3、小学三年级语文课件篇一：《菩萨兵》 教学要求： 正确、流利、有感情地朗读课文。 联系上下文理解词语。 理解课文内容，学习朱德总司令和红军战士对藏族同胞的关心与爱护，感悟藏民与红军之间的鱼水深情。
4、《菩萨兵》是苏教版国标本小学语文三年级下册的一篇课文。课文讲述了在长征途中，朱德总司令带领红军战士帮助藏族同胞春耕春种，以实际行动使藏族同胞返回了自己的家园，赢得了藏族同胞的信任与感激。
5、【篇一】小学三年级下学期语文教学计划 教材简析 教材继续以专题组织单元，设计了八个专题。
高二语文选修课文《佛理禅趣》教学设计
1、佛性本有。 禅宗认为佛性是众生本来就具有的，凡和圣的区别就在于是否悟到了它。所以，佛在心中，自心即是佛，不须向外求索。
2、教学重点：通过与《一剪梅》的比较阅读，引导学生感受“闲愁”与“丢家弃国之愁”的区别，是本课教学的一个重点 （2）教学难点：这首词选择的意象很符合传统的审美视角，挖掘词中意象的丰富而又复杂的内涵是本课教学的一个难点。
3、该课的地位和作用：《己所不欲，勿施于人》是高中语文选修第一单元的四篇讲读课文。单元教学重点是理解课文的思想内容，掌握文言词语的含义及其在课文中的用法。
4、【教学目标】 掌握课文相关文言常识； 学习叙议结合、因事说理的写作手法； 理解课文主旨，借鉴古人智慧。
5、页。佛理禅趣是高二学期的《高中语文人教版选修中国文化经典研读第五单元》中的一篇课文，根据查询课本得知，是在课本的第21页。语文是语言文字、语言文章或语言文化的简称，其本义是语言文字。
